الموضوع: الوسيلة المعينة في دروس التربية الفنية - صور مع الشرح

لم تظهر لي الصورررررررررررررررررررر

لم اتمكن من مشاهدت الصور ولكن الموضوع بسيط وهام جدا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله الكريدا

نشرة تربوية ( الوسيلة في التربية الفنية )
إعداد المعلمين / علي بن صالح النقيدان و عبدالله بن إبراهيم الحجي .
مراجعة مشرف التربية الفنية / عبدالله بن حمود الكريدا .

مـــقــــــــــد مــــــــــة

الحمد لله والصلاة والسلام على أشرف خلق الله محمد صلى الله عليه وسلم ، وبعد :
فمن المسلم به لدى المهتمين في التربية والتعليم أن للوسيلة التعليمية دور هام في تحقيق أهداف التربية التعليم .
و في القرآن الكريم والسنة المطهرة وردت أمثلة على استخدام الوسائل التعليمية في مواقف عدة ، حيث نقرأ قصة الغراب الذي أرسله الله سبحانه وتعالى ليقتل غرابا آخر ثم يدفنه ، ليتعلم هابيل كيف يواري سوءة أخيه الذي قتله ، وحديث الرسول – صلى الله عليه وسلم – لأصحابه " صلوا كما رأيتموني أصلي " ، كذلك قول الرسول عليه الصلاة والسلام ( أنا وكافل اليتيم كهاتين ) وأشار بإصبعيه السبابة و الوسطى ، ومثل قوله أيضا : ( الفتنة ها هنا من المشرق ) وأشار بيده إلى المشرق . . ، أمثلة واضحة على تاريخ استخدام الوسائل التعليمية وأهميتها في عملية التربية والتعليم .
بالإضافة لما ذكر فإن الوسيلة التعليمية تسهم في ترسيخ كثير من المفاهيم العلمية والقيم الاجتماعية بجانب إثارة الدافعية للتعلم .
والمنتظر من هذه النشرة التربوية أن تسهم في تنمية مهارة معلمي التربية الفنية في استخدام واختيار الوسيلة المناسبة لكل درس ، كذلك تقديم أفكار مبتكرة لوسائل تعليمية يمكن استخدامها في التربية الفنية .


--------------------------------


تعرف الوسيلة التعليمية بأنهــــا :

طريقة منظمة لتصميم وتنفيذ وتقييم عمليتي التعليم والتعلم بكاملها وفق أهداف محددة تعتمد على الأبحاث في مجال التعلم والاتصال البشري ، وتستخدم حصيلة من المصادر البشرية والمادية لكي تحقق أهداف العملية التربوية بكفاءة .

( أ . مصطفى حسن عبدالرحمن – مفهوم الوسائل التعليمية والتكنلوجيا )


الأهمية التعليمية للوسيلة التربوية :

1.إثارة انتباه التلاميذ واهتمامهم .
2.تجعل التعليم أبقى أثرا .
3.التغلب على مشاكل وعيوب اللفظية .
4.إثارة النشاط الذاتي عند التلميذ .
5.ترتيب واستمرارية الأفكار التي يكونها التلميذ .
6.تؤدي لتنويع الخبرات التي تهيئوها المدرسة للتلميذ .
7.مواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ .
8.تسهيل عملية التعليم على المعلم والتعلم على التلميذ .

[LINE]hr[/LINE]

أنواع الوسائل التعليمية

يمكن تقسيم الوسائل الإيضاحية من حيث الاستخدام إلى :

1-الوسائل البصرية : وهي التي تستخدم في استعمالها حاسة البصر كالصور والخرائط والمجسمات والبطاقات والأفلام الصامتة ، وذوات الأشياء كالنبات والحيوان . .

2-الوسائل السمعية : وهي التي تستعين بحاسة السمع ، فهي وسائل تعتمد بعد الله على الأصوات وإبرازها عن طريق أجهزة التسجيل ، وحفظها على أشرطة أو أقراص ، كأصوات الحيوانات ، ظواهر الطبيعة . . .

3-الوسائل السمعية البصرية : وهي التي نستخدم فيها حاستي البصر والسمع معاً ، كالسبورة والكتاب المدرسي والأفلام والأشرطة التلفازية والمسرحيات .


--------------------------------


الأسس الهامة التي ينبغي توفرها أثناء استخدام الوسيلة التعليمية

ينبغي ألا تكون الوسيلة رغبة يقلدها التلميذ . . لأن ذلك ينتهي به إلى التقليد المتعارض مع روح الإبداع والأهداف الابتكارية للمادة ، إنما تكون حافزا للابتكار والإبداع ومثيرة له .

بعض النقاط التي تساعد معلم التربية الفنية عند استخدامه للوسيلة التعليمية :

تحديد الأهداف السلوكية التي تحققها الوسيلة التعليمية .
مراعاة خصائص المتعلمين .
مراعاة ارتباطها بالمنهج وتكاملها معه .
معرفة محتويات الوسيلة .
تجربة الوسيلة والتأكد من صلاحيتها .
تهيئة أذهان التلاميذ وتوجيههم نحو المعلومات التي بالوسيلة .
احتواء الوسيلة على ما يعزز السلوك المرغوب فيه .
توفير الجو المناسب لاستخدام الوسيلة .
عدم إزحام الدرس بالوسائل التعليمية .

[LINE][GLOW="FF0000"]hr[/GLOW][/LINE]

بعض نماذج الوسائل التعليمية

في دروس التربية الفنية
أولاً / مجال التصوير التشكيلي





اللعب مع دائرة الألوان

خطوات تحضير العمل :

1.طباعة دائرة الألوان بحجم كبير.
2.تلصق الألوان على لوح فلين.
3.يقص كل لون على حده.
4.يغلف تغليف حراري حماية للون.
5.يتم وضع شرائح مغناطيسية خلف لوح الفلين .

تصبح الوسيلة جاهزة لطرح مسابقات في ترتيب الألوان




يتم ترتيب الألوان حسب الدائرة اللونية



مزج الألوان بالتنقيط

الخامات المستخدمة :
1. مغذي طبي عدد ( 6 ) حبات .
2. إبرة حجم كبير .
3. ثلاثة أكواب شفافة .
4. حامل للتجربة ( حسب الحاجة ) .

طريقة التجربة حسب الشكل الموضح أدناه :




طريقة العمل :

يتم تجهيز الألوان الأساسية بكمية كبيرة في إناءكبير.*

يتم تفريغ محلول المغذي بواسطة الإبرة المخصصة له عن طريقالخرطوم .*

يحقن اللون الأول في المغذي الأول بواسطة الإبرة الكبيرة حتى يمتلئ المغذي ومن ثم نضع إبرته المخصصة له مع الخرطوم بحيث يكون كل علبتين فيهما لونٌ واحد *

( الأحمر – الأزرق – الأصفر )

وهناك طريقتين لعمل الحامل :

الأولى :

يتم وضع ست مسامير على الجدار بحيث يكون ثلاثة مسامير في الأعلى وثلاثة في الأسفل ويتم تعليق الألوان
( مع الانتباه إلى أن جميع ألوان مغلقة بواسطة التحكم الموجودة في أعلى خرطوم للمغذي )


الثانية :

حامل من الألمنيوم لسهولة تغيير المكان كما في الصورة ( وهو الأفضل لتنتقل بها من مكان إلى مكان آخر)


ملاحظة :

يكون وضع الألة على النحو التالي :

( الأحمر – الأزرق – الأصفر )
(الأصفر – الأحمر– الأزرق )
( برتقالي – بنفسجي – أخضر )


اللعب مع القنينات اللونية

الأدوات المستخدمة :

اثنا عشر قنينة فارغة بلاستيكية ( مياه صحية صغيرة ).
ألوان( جواش ) لتحضير الألوان الأساسية وهي : 1-الأصفر . 2-الأحمر . 3-الأزرق .



( من الأفضل استخدام هذا النوع من الألوان شركة pentel )

يحضر كمية كبيرة من الألوان الأساسية

توزع على الطلاب ويتم تحضير الألوان الفرعية والمشتقة

الألوان الثانوية وهي : 4-البرتقالي . 5-البنفسجي . 6 – الأخضر .

الألوان المشتقة وهي :
7 -البرتقالي المحمر . 8-البرتقالي المصفر.
9-البنفسجي المحمر . 10- البنفسجي المزرق .
11-الأخضر المصفر . 12 – الأخضر المزرق

يتم تفريغ هذه الحصيلة من الألوان في القنينات بعدها تجرى المسابقة بين الطلاب .



عملية مزج لونين أساسيين ترتيب الألوان حسب الدائرة اللونية

صورة توضح الشكل النهائي للقنينات اللونية

الألوان الباردة والدافئة

تدرج الألوان




[LINE][GLOW="FF0000"]hr[/GLOW][/LINE]

[GLOW="0066FF"]ثانيا : مجال الرسم[/GLOW]


في درس علاقات الخطوط :

oالخط المستقيم (مائل – عمودي – أفقي ).
oالخط المنكسر .
o الخط المنحني(حلزوني – دائري ) .



يمكن إجراء بعض الألعاب الخفيفة التي تعتبر وسيلة تعليمية داخل أو خارج القاعة والتي
تمثل علاقات الخطوط بعضها ببعض .

بالأمثلة التالية :


رمي العصي في الهواء الطلق

رمي أورق أعشاب على سطح الماء



ربط أغصان الأشجار المختلفة رؤية العلاقات الخطية



--------------------------------

في درس ( الظل والنور ) ممكن أن نستخدم . .

وسيلة الإضاءة وإسقاطات الظل :

الأدوات المطلوبة لعمل الوسيلة :

* مصباح كهربائي مكتبي .
* مكعب من الفلين أو أي شكل هندسي.
* سطح أبيض .

يتم وضع قطعة هندسية على الطاولة وتكون إضاءة المصباح مسلطة عليها من الزاوية اليمنى ( ومن المستحسن إغلاق مصابيح الغرفة لكي تكون الإضاءة مركزة وتشد انتباه الطلاب) .
بعد ذلك يمكن لك تغيير اتجاه الضوء مع التعليق والشرح لحركة الظل أثناء تحريك الإضاءة .

كما هو موضح بالشكل :



إسقاط الضوء إضاءة جانبية

--------------------------------


ختاماً ...
تعلم أخي المعلم / أختي المعلمة ..
أن الوسيلة التعليمية متجددة فكلما بحثت أكثر تجد الأكثر ..
وكما أن جميع الوسائل السابقة استخدم فيها أدوات بسيطة ومتوفرة حرصاً منا لتجاوز العقبات وتسهيل الصعوبات .
ولا نستطيع أن نحصي جميع وسائل التربية الفنية في هذه الورقات البسيطة بل أردنا أن نفتح لك آفاق جديدة ننطلق وإياك للرقي بهذه المادة الشيقة .


--------------------------------

يسرني أن أتقدم بجزيل الإمتنان للمعلمين الأفاضل :

علي بن صالح النقيدان و عبدالله بن إبراهيم الحجي .

على تقديمهم لهذا العمل

أرجو أن يكون في ميزان حسناتهم

[MOVE="right"]ودمتم بوافر الصحة والرضى[/MOVE]

مشكوووووووووووورييين وماقصرتوووو

يعكيكم العاااااااااااافيه

موضوع فادني كثييييييييير

في ميزان حسناتكم يااارب

الموضوووع رووووعه

لكن للأسف الصور لم تظهر

الله يعطيكم العافية

بجدمجهودومعلومات رائعة لكن بجد محتاجة مساعدة ضرورى لان الصور مش بتظهر وانا محتاجة اشوف الوسائل ساعدون ارجوكم

شكرا على هالمعلومات الرائعة لكن ماظهرت عندي صور أيش المشكله

ممكن أطلب مساعده

أبغى بحث بعنوان الوسائل التعليمية المستخدمه في مجال التخصص وأناتخصصي تربية فنية تكفون ساعدووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو ووووووووني أو دلوني على موقع أجد فية معلومات مفيدة

ارجو اعادت الصور لانها لا تظهر عندي وشكراااااا

مشكوووووووووووووووووووووو ووووووووووووورة

مشكورين يعطيكم الف عافية